在适切情境中，抓住数学本质；在概念引领下，发展数学思维——以北师大版数学五年级下册《确定位置》单元设计为例

作者：薛 宁宁, 杨 晓蕾 · 年份：2020 · DOI：10.26549/jxffcxysj.v3i10.5365

为了阻断新冠肺炎疫情向学校蔓延，中国教育部要求 2020 年春季学期延期开学。值此特殊时期，对于数学教师而言，整合学科资源，帮助学生做到停课期间“不停学”，成为教师要面临的新课题。论文以北师大版数学五年级下册《确定位置》为例，基于单元设计和任务设置两个角度，以大概念引领下的单元教学为重要载体，整体建构《确定位置》单元设计，试图在教学中，打破原来固有的学习方式，提升数学知识的关联性和思维的延伸性。