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Education Inquiry
出版商:Informa UK (Taylor & Francis) · ISSN:2000-4508 · 国家/地区:SE · 类型:journal · OA 开放获取 · 官网:https://www.tandfonline.com/toc/zedu20/current
研究主题:Teacher Education and Leadership Studies · Global Educational Policies and Reforms · Global Education and Multiculturalism · Educator Training and Historical Pedagogy · Early Childhood Education and Development
数据覆盖:11 个公开学术数据源交叉核验(crossref、doaj、fqb、jcr、openalex、scimago、submission、wikidata、xr、cwts、jufo)。
数据来源与实体核验
期刊官网 · OpenAlex 期刊实体 · Wikidata 期刊实体
核心指标
- 影响因子(JCR 2025):1.900
- JCR 分区:Q2(EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH)
- 中科院分区(2025):教育学 3区,大类排名 236/840;小类:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区,排名 226/754
- 新锐分区(2026):教育学 2区
- SJR:0.602(Q2),2025 年,United Kingdom
- CWTS 2025:SNIP 1.409 · IPP 2.333 · 自引率 4.5%
- JUFO 出版渠道等级:芬兰 1 · 挪威 1
- h-index:41
- i10 指数:276
- 近两年篇均被引:2.52
- 载文量 581 · 总被引 9414
- Crossref DOI 总量:578,近期 97
逐年趋势
- 近年影响因子:2023 1.6 → 2024 1.6
- 近年 SJR:2021 0.739(Q1) → 2022 0.656(Q1) → 2023 0.629(Q1) → 2024 0.688(Q1) → 2025 0.602(Q2)
投稿参考
- DOAJ 收录的开放获取期刊,不收取文章处理费(APC)
- 提供 LaTeX 投稿模板(interact.cls)
同学科期刊推荐
- International Journal of Educational Technology in Higher Education — IF 38.7 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
- Smart Learning Environments — IF 17.9 · JCR Q1 · 中科院2区
- JMIR Medical Education — IF 13.9 · JCR Q1 · 中科院3区
- International Journal for Educational Integrity — IF 13.8 · JCR Q1 · 中科院2区
- Computers & Education — IF 13.2 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
- British Journal of Educational Technology — IF 13.0 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
- Computers and Education Open — IF 12.3 · JCR Q1 · 中科院3区
- Educational Psychology Review — IF 11.9 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
常见问题
《Education Inquiry》的影响因子是多少?
根据 JCR 2025 年数据,《Education Inquiry》的最新影响因子(IF)为 1.900。
《Education Inquiry》是几区期刊?
《Education Inquiry》中科院分区(2025年版)为教育学3区,JCR 分区为 Q2。
《Education Inquiry》是开放获取(OA)期刊吗?
是,《Education Inquiry》是开放获取(Open Access)期刊,已被 DOAJ 收录。
《Education Inquiry》收版面费吗?
根据 DOAJ 收录信息,《Education Inquiry》不收取文章处理费(APC)。
本刊近期代表论文
- Swedish teacher conceptions of assessment: a focus on improving outcomes (2024 · 被引 6)
- Conceptions of classroom assessment and approaches to grading: teachers’ and students’ perspectives (2023 · 被引 17)
- Performance-based accountability: exploring Ghanaian teachers perception of the influence of large-scale testing on teaching and learning (2022 · 被引 24)
- Development of computational thinking, digital competence and 21 st century skills when learning programming in K-9 (2019 · 被引 298)