首页 › 期刊 › 教育学 › CBE—Life Sciences Education
CBE—Life Sciences Education
出版商:American Society for Cell Biology · ISSN:1931-7913, 1536-7509 · 国家/地区:US · 类型:journal · OA 开放获取 · 官网:http://www.lifescied.org
研究主题:Innovative Teaching Methods · Science Education and Pedagogy · Career Development and Diversity · Genetics, Bioinformatics, and Biomedical Research · Educational Strategies and Epistemologies
数据覆盖:9 个公开学术数据源交叉核验(crossref、fqb、jcr、openalex、scimago、wikidata、xr、cwts、jufo)。
数据来源与实体核验
期刊官网 · OpenAlex 期刊实体 · Wikidata 期刊实体 · Wikidata 英文名:CBE: Life Sciences Education
核心指标
- 影响因子(JCR 2025):3.600
- JCR 分区:Q1(EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES)
- 中科院分区(2025):教育学 2区(Top),大类排名 42/840;小类:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 学科教育 2区,排名 7/86
- 新锐分区(2026):教育学 1区(Top)
- SJR:1.343(Q1),2025 年,United States
- CWTS 2025:SNIP 2.011 · IPP 4.082 · 自引率 11.2%
- JUFO 出版渠道等级:芬兰 1 · 挪威 1
- h-index:125
- i10 指数:1024
- 近两年篇均被引:4.82
- 载文量 1535 · 总被引 73594
- Crossref DOI 总量:1534,近期 181
逐年趋势
- 近年影响因子:2020 3.33 → 2021 3.96 → 2022 3.7 → 2023 4.6 → 2024 4.1
- 近年 SJR:2021 1.3(Q1) → 2022 1.57(Q1) → 2023 1.32(Q1) → 2024 1.72(Q1) → 2025 1.34(Q1)
同学科期刊推荐
- International Journal of Educational Technology in Higher Education — IF 38.7 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
- Smart Learning Environments — IF 17.9 · JCR Q1 · 中科院2区
- JMIR Medical Education — IF 13.9 · JCR Q1 · 中科院3区
- International Journal for Educational Integrity — IF 13.8 · JCR Q1 · 中科院2区
- Computers & Education — IF 13.2 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
- British Journal of Educational Technology — IF 13.0 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
- Computers and Education Open — IF 12.3 · JCR Q1 · 中科院3区
- Educational Psychology Review — IF 11.9 · JCR Q1 · 中科院1区(Top)
常见问题
《CBE—Life Sciences Education》的影响因子是多少?
根据 JCR 2025 年数据,《CBE—Life Sciences Education》的最新影响因子(IF)为 3.600。
《CBE—Life Sciences Education》是几区期刊?
《CBE—Life Sciences Education》中科院分区(2025年版)为教育学2区(Top 期刊),JCR 分区为 Q1。
《CBE—Life Sciences Education》是开放获取(OA)期刊吗?
是,《CBE—Life Sciences Education》是开放获取(Open Access)期刊。
本刊近期代表论文
- Factors Influencing Retention of Transgender and Gender Nonconforming Students in Undergraduate STEM Majors (2022 · 被引 105)
- “How Do We Do This at a Distance?!” A Descriptive Study of Remote Undergraduate Research Programs during COVID-19 (2022 · 被引 35)
- Investigating Instructor Talk among Graduate Teaching Assistants in Undergraduate Biology Laboratory Classrooms (2022 · 被引 7)
- Investigating Instructor Talk in Novel Contexts: Widespread Use, Unexpected Categories, and an Emergent Sampling Strategy (2019 · 被引 54)
- Adding Authenticity to Inquiry in a First-Year, Research-Based, Biology Laboratory Course (2019 · 被引 47)
- Closing the Achievement Gap in a Large Introductory Course by Balancing Reduced In-Person Contact with Increased Course Structure (2019 · 被引 41)