关于案例研究方法在"中文+"研究中的适用性探讨

作者：学勤 张 · 发表于：教育发展论坛 · 年份：2026 · DOI：10.65976/3080-0374.2026.05.024 · 被引用次数：1

"中文+"作为国际中文教育服务"一带一路"倡议与全球职业需求的重要路径,近年发展迅猛,但学界对其研究方法的规范性尚存争议。当前,案例研究方法在"中文+"领域的应用虽已广泛开展,却存在范式混淆(如将案例研究等同于案例教学)、理论贡献薄弱(重"怎么样"轻"为什么")、方法流程简化(未遵循"案例设计→数据收集→分析→结论"的完整逻辑)等问题。以"中文+"案例实践为切入点,本文发现学界虽未系统沿用经典案例研究范式,但潜在采用的个案逻辑仍有改进空间。文章倡导在加强国别化研究的基础上,保留并优化跨案例比较作为案例研究的核心程序——通过跨案例比较筛选典型样本、验证结论普适性、挖掘因果机制,以此增强个案研究的学术严谨性与理论解释力,为国际中文教育研究范式的多样化提供方法论启示。