中小学《道德与法治》跨学段教学内容衔接断层分析与协同优化策略

作者：祖全 肖 · 发表于：教育研究 · 年份：2026 · DOI：10.32629/er.v9i1.6705

《道德与法治》作为落实立德树人根本任务的核心课程，其跨学段教学内容的连贯性直接影响育人实效。当前中小学《道德与法治》教学中，学段间存在明显衔接断层，具体表现为目标梯度缺失、内容过渡生硬、方法衔接不畅三大问题，导致教学出现“重复冗余”或“认知断层”现象，制约学生道德素养与法治观念的渐进式发展。本文基于中小学学段特点与教学实际，通过剖析断层表现及成因，从目标体系构建、内容链条设计、教研机制完善三个维度，提出“梯度化目标衔接、关联化内容衔接、协同化方法衔接”的优化策略，旨在形成小学至中学的课程教学闭环，助力学生核心素养的持续养成。