基于生成式AI的“人机协同”教学模式构建与实践

作者：冬妹 李 · 发表于：国际教育论坛 · 年份：2025 · DOI：10.32629/jief.v7i9.18282 · 被引用次数：1

针对机械设计制造及其自动化专业学生在学习《电工电子技术及应用》课程时普遍存在的“重机轻电、强电基础薄弱、理论与实践脱节”等核心痛点,本文以活动理论为分析框架,将教学活动视为一个由“主体(师生)-工具(AI)-客体(学生能力)-共同体-规则-分工”构成的动态系统,在此基础上系统构建了生成式AI驱动的“人机协同”教学模式。该模式重新定义了教师、学生与AI在“课前探究、课中内化、课后迁移”三个环节中的角色与分工。在《电工电子技术及应用》课程的教学实践中,该模式以典型的机械系统控制问题(如电机控制、PLC应用)为载体,引导学生在与AI的协作与批判中,将抽象的电工电子技术知识理论转化为解决机械工程问题的能力。实践表明,该模式有效提升了学生的学习投入度、工程思维能力和人机协作素养。本研究为新工科建设背景下,其他工科基础课程的智能化转型与教学创新实践,提供了有价值的范式参考。