核心素养导向下初中道法课“教学评”一体化模式构建与实践研究——以“法治教育”单元为例

作者：曹蜻 · 发表于：教育研究与实践 · 年份：2025 · DOI：10.63887/jerp.2025.1.8.18

本研究基于核心素养导向下，探讨了初中道法课程“教学评”一体化模式的构建与实践。以“法治教育”单元为例，结合当前教育改革背景，分析了在法治教育单元中的教学、评价和实践一体化的意义和实施方法。通过文献分析、案例研究以及课堂实践，构建了一个适合初中道法课的“教学评”一体化模式，旨在提升学生的法治素养、批判性思维与实际应用能力。研究结果表明，通过“教学评”一体化模式，能够有效促进学生对法治概念的理解与运用，提高课堂教学的效果，同时也为教师提供了更为全面和高效的教学策略。