AIGC赋能《水分析化学》“双驱—三谱—四链”贯通式教学模式研究

作者：Xi-Feng Yan, Peng Lv, Ping-Chao Ke, Bin-Yu Lu · 发表于：Integration of Industry and Education · 年份：2026 · DOI：10.6938/iie.08020305

针对水分析化学课程教学中存在的理论与实践脱节、教学内容滞后、产教融合不畅及评价方式单一等问题，本研究基于建构主义学习理论和情境学习理论，融合工程教育认证的OBE理念，构建AIGC技术赋能的“双驱—三谱—四链”贯通式教学模式。该模式以“问题导向”与“目标导向”为外部“双驱”动力，系统整合“知识图谱—能力图谱—素质图谱”作为育人目标内核，通过“教学链—实验链—实践链—创新链”协同作为实施路径。本研究为AIGC赋能水分析化学课程教学改革提供了理论框架和实践案例，对环境类专业课程教学创新具有参考价值。