STEAM 理念下幼儿园语言教育协同发展的实践研究

作者：红雪 葛 · 发表于：幼儿教育科学 · 年份：2026 · DOI：10.32629/eces.v8i2.20904

当前幼儿园语言教育普遍存在教学形式固化、领域融合度不足、探究性学习缺失等 现实问题,难以满足幼儿多元语言发展与综合素养培育的需求。本文立足STEAM跨学 科融合、探究实践、创意生成的核心教育理念,结合3- 6岁幼儿语言发展规律,采用行动研究法、案例研究法,从课程整合、场景创设、师幼 支持、多元联动四个维度,探索幼儿园语言教育与科学、艺术、工程、数学多领域协 同共生的实施路径。通过构建多维融合课堂、探究式语言场景、阶梯化支持策略、 家园一体化协同机制,打破单一语言教学壁垒,让幼儿在观察探究、动手创作、合作 交往、创意表达中积累语言经验、完善语言逻辑、提升表达能力。实践表明,STEAM 理念的深度融入,能够有效激活幼儿语言表达内驱力,实现语言能力与思维能力、创 造能力、探究能力协同发展,为幼儿园语言教育高质量发展提供实践参考。