关于《马克思主义基本原理概论》教材的思考

作者：倩男 李 · 发表于：教育研究 · 年份：2020 · DOI：10.32629/er.v3i5.2707 · 被引用次数：8

马克思主义理论教学一直身处“学生不愿学,苦叹深奥且枯燥”的困境。教材、教师、学生作为教学质量生成的三种基本要素,表明《马克思主义基本原理概论》教材本身也与马克思主义理论的教学效果息息相关。面对最新修订版《马克思主义基本原理概论》(2018版),本文从教材的修订变化出发,着重研究教材的宏观问题与微观问题,以期为相关研究者提供参考和借鉴。