高校青年教师教学发展“导师制+工作坊”双轮驱动模式研究

作者：凯凯 梁 · 发表于：教研导刊 · 年份：2026 · DOI：10.64649/yh.jydk.issn3080-2660.202606009

高校青年教师教学发展是高等教育质量提升的关键环节。当前，国内高校普遍采用导师制与工作坊两种形式促进青年教师发展，而实践中普遍面临导师制“形式化”与工作坊“碎片化”的双重困境。本研究以教育生态学为理论视角，通过对河南省Z高校的青年教师进行问卷调查与访谈，系统诊断了现状问题与真实需求，在此基础上构建了“导师制+工作坊”双轮驱动模式。该模式通过导师个性化指导与工作坊共同体学习的深度耦合，旨在实现从孤立活动供给到可持续教师发展新生态的根本转变，为高校青年教师专业发展提供可复制、可操作的本土化方案。