园本课程深化与项目活动生成的互构实践研究

作者：圆圆 韩 · 发表于：幼儿教育科学 · 年份：2026 · DOI：10.32629/eces.v8i1.19643

本研究聚焦园本课程与项目活动的深度融合,以中班主题活动《嘿,虫虫》为实践载体,系统构建并阐释“目标定位—双链驱动—系统建构”三位一体的实施路径。依托顺应幼儿发展天性、整合多元教育资源、搭建阶梯式学习支架、支持经验连续性建构四大实践策略,有效实现预设主题与生成性项目的动态协同与有机平衡。实践表明,该互构模式显著提升了幼儿的主动探究兴趣、科学素养及综合学习能力,为幼儿园园本课程的深度建设与高质量发展提供了可借鉴、可迁移、可推广的实践范式。