基于OBE教育理念的“研究方法学”课程改革与实践研究

作者：静 楚, 世春 于 · 发表于：Educational Theory and Research · 年份：2025 · DOI：10.61369/etr.10901

本文旨在探讨成果导向教育（Outcome-Based Education, OBE）在《研究方法学》课程中的应用与实践效果。OBE教育模式以学生为中心，以学习成果为导向，通过逆向设计课程体系，明确教学目标，并以此指导教学内容和评价体系的构建。本研究首先明确了《研究方法学》课程的教学目标，结合布鲁姆的认知目标分类模型，从知识、能力和素养三个维度细化目标，确保教学活动的针对性和有效性。在教学实施方面，本文介绍了包括翻转课堂、对分课堂、项目制学习在内的多元化教学模式，以及这些模式如何促进学生对知识的深入理解和应用能力的提高。此外，本研究还对课程考核与评价体系进行了改革，强调过程性评价，以全面评估学生的学习成果。实践结果表明，OBE理念下的课程改革有效提升了学生的学习动力和学习效果，为学生的学术和职业发展奠定了坚实的基础。