AI赋能视角下辅导员职业指导的角色重构与实践路径研究

作者：滨 苏 · 发表于：教育研究 · 年份：2026 · DOI：10.32629/er.v9i3.6895

在人工智能技术深度融入高校教育领域，辅导员职业指导受事务负荷过重、数据驱动决策能力不足、技术工具应用滞后等传统困境制约，数字化转型需求日益迫切的背景下，本研究通过深入探讨AI赋能下辅导员职业指导的角色重构逻辑、技术赋能层、模式创新层、能力升级层的三层实践路径，以及技术伦理风险、人文关怀弱化、技术迭代压力三大核心挑战与应对策略，旨在明确AI赋能视角下辅导员职业指导的角色转型方向与可落地实践方案，填补AI技术与辅导员职业指导理论融合的实践研究空白。