美育嵌入心育：高中美术课堂中绘画教学的路径探析

作者：曾垂法 · 发表于：教育与教法 · 年份：2025 · DOI：10.71411/jyyjx.2025.v1i1.83

新课程改革下，教师培养学生核心素养的形成，使德育课程与美育课程相结合，跨学科融合，达到双教学效果，从而拓宽了核心素养的路径途径，特别是在簸箕画教学中融入了绘画与心理健康的诉求表达，可以有效提升学生对中华优秀文化的传承与发展，成为高中美术课堂的一项重要课题。因此，高中美术教师要在课堂教学活动中发挥以学生为主人翁的作用，通过美术实践、美术绘画与心理健康相融合的教学方式，大胆鼓励学生的自主创新意识，把学生的内心感受通过美术实践表达出来，让学生释放学习压力，促进学生全面健康发展。探索高中美术课堂美术绘画融合心理健康的教学路径，本文以簸箕画为例，通过课堂研究发现，将所遇到的学习压力和内心情感通过关注学生学科知识迁移应用、注重培养学生绘画技能、发扬本土优秀地域文化特色等方式在课堂上得以释放，从而有效的促进学科核心素养的形成。