核心素养导向下初中数学“教学评”一致性实践路径探究

作者：航 刘, 璐 许 · 发表于：国际教育论坛 · 年份：2025 · DOI：10.32629/jief.v7i9.18268

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出以核心素养为导向,强调“教学评”一致性的教学改革要求。初中数学作为培育学生几何直观、推理能力等核心素养的关键学科,当前教学中仍存在目标与素养脱节、评价与教学割裂等问题。基于“教学评”一致性理论内涵,结合人教版初中数学教学实际,从目标精准对接、教学活动创新、评价体系构建、反馈机制优化四个维度,探索核心素养落地的实践路径,并以人教版八年级“全等三角形的判定(SSS)”课时为例进行案例分析,为初中数学教学提质增效、促进学生核心素养全面发展提供参考。