Research on the Causes and Intervention Paths of Young Children’s Secondary Separation Anxiety in Small Classes After Returning to Kindergarten from Long Holidays

作者：Linyan Wen, Deng Sanying · 发表于：Education Study · 年份：2026 · DOI：10.35534/es.0806126 · 研究领域：Educational Reforms and Innovations、Regional Development and Environment、Medical Research and Treatments

小班幼儿初次入园适应后，在寒暑假、小长假结束返园阶段，极易再度产生紧张、抗拒、哭闹等情绪应激反应，即二次分离焦虑。现有研究多聚焦于新生初次入园焦虑［1］，针对长假返园引发的二次焦虑专项研究不足，存在干预策略碎片化、缺乏家园协同长效机制的问题。本文以中西部地区某地级市多所公办、普惠民办小班幼儿为调研对象，依托现有文献成果［11］，界定长假返园二次分离焦虑内涵，梳理幼儿个体、家庭假期教养、园所衔接缺位、家园协同断层四大核心成因，划分激越型、退缩型、依赖型三类幼儿焦虑表现，构建“假期前置铺垫—返园梯度适应—日常长效巩固”三位一体分层干预体系，融合游戏疏导、微课预热、个性化心理辅导、分阶段家园共育多元手段［3］，形成可落地、可复制的长假返园疏导方案，弥补当前二次焦虑研究短板，为幼儿园与家长处理节后返园情绪问题提供实践参考。本研究所有幼儿情绪、行为描述均来自教师与家长日常观察记录，不涉及临床医学诊断。