融合AI的医学英语教学模式构建研究：理论基础、模式特征与实践路径

作者：Muqing Yang, L Liang · 发表于：香港文理研究院学报 · 年份：2026 · DOI：10.71290/jas01020008 · 被引用次数：2 · 研究领域：Educational Reforms and Innovations、Medical Research and Treatments、Umberto Eco and Semiotics

在生成式人工智能迅猛发展与新医科建设的双重背景下，传统医学英语教学面临从语言技能训练向临床胜任力培养转型的挑战。本文旨在构建融合生成式AI的医学英语教学模式，以维果茨基社会文化理论及其“最近发展区”概念为主导框架，整合ESP/EMP体裁分析、认知负荷理论与生态语言学视角，系统论证了AI作为认知中介嵌入医学英语教学的学理基础，并阐明了医学英语在高风险情境沟通与伦理判断方面的领域特殊性。文章提炼出该模式的核心特征，即技术赋能与医学人文的辩证统一、深度专业认知与高阶临床思维的内在融合以及质性探究与迭代优化的动态循环。在实践路径层面，构建了由“语言—语用—思辨”三维一体的目标体系、围绕典型医学语篇设计的“情景体验—概念深化—思辨探究”人机协同任务链，以及人机互补、突出元评价的评价生态。该模式致力于将生成式AI从单纯的效率工具转化为医学生的“认知伙伴”与“思辨催化剂”，为培养具备国际视野与高阶临床思维的复合型医学人才提供理论框架与实践参照。