A gamificação como metodologia de ensino da semiologia médica

作者：Caio Miranda Oliveira, Maria Vitória da Silva Tomaz, Lívia de Moraes Ribeiro Meirelles, Rafael Angelo Pinto de Souza, Pedro Henrique Costa Diniz, Caio Túlio Esteves da Silva Oliveira, Ana Henriques de Souza, Walter Luiz Moraes Sampaio da Fonseca · 发表于：Tudo é Ciência. · 年份：2023 · DOI：10.47385/tudoeciencia.962.2023 · 研究领域：Science and Education Research、Education and Digital Technologies、Health Education and Validation

O presente artigo visa realizar um relato de experiência sobre o funcionamento do projeto de extensão Jogos Semiológicos, do UNIFOA, no município de Volta Redonda/RJ. O objetivo do projeto é fomentar o processo ativo de ensino aos estudantes. Para tanto, as atividades dos Jogos Semiológicos possuem caráter estritamente prático, em que estimula-se a revisão de conteúdos previamente estudados para a elaboração, aplicação e resolução das questões. São formados grupos de estudantes da mesma turma, para responder às perguntas. Aquele que respondeu corretamente, ganha a pontuação referente à questão. Dessa forma, o grupo ganhador dos jogos é aquele que conseguir pontuar mais. Entretanto, independente da equipe ganhadora, o aprendizado é compartilhado entre todos os participantes, uma vez que todos os alunos devem revisitar conteúdos previamente estudados e revisar a semiotécnica dos exames clínicos, demonstrando ser uma estratégia eficaz para envolver os alunos, promover aprendizagem ativa e facilitar a compreensão do conteúdo.